كيف تساعد الشباب على إيجاد طريقهم؟

يجب على طلاب Terminale وضع قائمة أمنيات والتسجيل المسبق للتعليم العالي عبر Parcoursup. مصدر قلق للوالدين والأطفال. كيف تدير بهدوء ، وكعائلة ، فترة الاستجواب هذه؟

لا أكثر “ماذا يمكنني أن أفعل؟ أنا لا أعرف ما يجب القيام به. قبل أشهر قليلة من البكالوريا ، لم يعد لطلاب السنة النهائية الحق في استجواب أنفسهم. يجب عليهم تقديم رغباتهم والتسجيل في التعليم العالي عبر Parcoursup. إجراء غالبًا ما يكون مصدر قلق ، حتى توتر في العائلات. بالنسبة للآباء أولاً ، الذين يخشون ألا يتخذ طفلهم الاتجاه الصحيح: تؤكد دينا شيرير ، المدربة والمعالجة النفسية: “إنهم يحولون مخاوفهم إلى المراهقين ، ولا يمكنهم فصل أنفسهم عن الشاب والتوتر”. ووفقًا لها ، يجد الأطفال أنفسهم أيضًا في كثير من الأحيان في مواجهة بالغين حمقى ، غير قادرين على تحمل الرغبات التي ينقلونها دون وعي إلى المراهقين ، الذين ينظرون إليهم في حيرة من أمرهم. لا يجب على الآباء فرض رقابة على أنفسهم لأن “الأطفال لا يحبون ذلك عندما لا تكون لدينا فكرة عنهم” ، كما تقول.

وجهة نظر يشاركها إيمانويل فيلانت ، كاتب مقالات ومتخصص في أسئلة التوجيه: “جميع الآباء قلقون. غالبًا ما يكون لديهم رغبات لا يجرؤون على ذكرها. يخفونهم. والمراهقون يجدون أنفسهم مع خطاب ناعم أمامهم. النتيجة: ليس لديهم جدار يصطدمون به ، ويجادلون فيه ، من خلال التأكيد ، على سبيل المثال: “هل تريدني أن أمارس الطب؟ حسنًا ، لا ، لا أحب رؤية الدم … “من المشروع أن تكون لديك رغبات لطفلك وأن تظهرها بشكل واضح بصحة جيدة. هذه هي الطريقة التي يمكن بها بدء المناقشة. من أجل عدم الدخول في رغبة الآخر ، لتأكيد الذات ، لوضع الذات ، يجب التعبير عن تطلعات الوالدين. هذا يجعل من الممكن خلق النقاش والحجج. عندما لا يكون لدى العازب في المستقبل أي فكرة ، فإن هذا يعطي أساسًا للتفكير ، ونقطة بداية يمكن من خلالها البدء في تصميم مشروعه.

لمزيد من

دينا شيرير ، مدرب ومعالج نفسي مؤلف الفشل المدرسي ، قصة أخرى ممكنة (الهرمتان).

يكمن جزء كبير من الصعوبة ، بالنسبة للشباب ، في الحاجة إلى اتخاذ قرار في سن يرغب المرء في أن يظل منفتحًا على كل الاحتمالات التي تطرح نفسه. كتب André Gide في كتابه Les Nourriture Terrestres: “كان الاختيار يعني التخلي إلى الأبد ، وإلى الأبد ، عن كل شيء آخر”. وهذا بالضبط ما يمكن أن يخيف. “التوجيه يشكك في رغبة المراهق ، وماذا يريد ، ويلزمه بإسقاط نفسه في عالم الكبار. إنه يبلغ من العمر 17 عامًا ، وهو يتطور ولديه انطباع بأنه سيُطلب منه التجميد في المستقبل ، “يوضح إيمانويل فيلانت.

ضع خطة معركة

أما بالنسبة إلى بريجيت بروت ، أخصائية علم النفس التربوي ، فقد لاحظت أن مخاوف طلاب المدارس الثانوية حول Parcoursup ، مثل نظام APB السابق ، مرتبطة بـ “المشروع” الذي تشير التسجيلات إلى تنفيذه. “في كثير من الأحيان ، يتعثرون في لحظة الاختيار. ليس هناك فائدة من سؤالهم في تلك اللحظة: “أليس لديك أي فكرة على أي حال؟” تقول دينا شيرير. كلما اقترب الموعد النهائي ، زاد القلق ويخاطر بتجميد التفكير. من بداية الصف الثاني عشر ، يمكن أن يساعد تحديد المواعيد كل أسبوعين لمناقشة مسألة التوجيه على نزع فتيل التوترات والتقدم مع طفلك في البحث عن المعلومات.

لمزيد من

إيمانويل فيلانت هو أيضًا مدير تحرير الموقع منطقة تعبير الأولوية.

ملاحظات للنسبية

“ما الذي يمكنني فعله؟ سؤال المهارات هذا ، الذي تم التحقق من صحته أو إبطاله بواسطة العلامات في بداية العام ، يطارد الطلاب. خطأ ، إذا أردنا أن نصدق علماء النفس وأخصائيي التوجيه المدرسي. لا يعتقد الكثيرون أنه بهذه الأهمية. “الشاب غالبًا ما يكون مهووسًا بأدائه:” قيل لي إنني سيء في اللغة الفرنسية ، لذا لا يمكنني أن أصبح صحفيًا “. من الضروري بالتأكيد أخذ هذا النوع من التقييمات في الاعتبار ، ولكن من المهم أن تكون نسبيًا ، ليقول لنفسك أيضًا أن المستقبل المهني لا يمكن أن يعتمد على تقارير الثانوية “، يدعم إيمانويل فيلانت. بريجيت بروت ليست بعيدة عن هذا التحليل. ووفقًا لها ، فإن النتائج هي معلمة واحدة من بين أمور أخرى ، “معيار يجب مراعاته ، تمامًا مثل المواد المفضلة ، والتي ليست بالضرورة تلك التي يحصل فيها المراهق على أفضل الدرجات. أوصي قبل كل شيء بإنشاء قائمة: إنها ضرورية. تكمن الصعوبة الرئيسية في تعدد الخيارات المقدمة: كل عام ، يتم إنشاء العشرات من الأساتذة. لهذا السبب يحتاج الأطفال إلى دعم الوالدين. بعد ذلك ، وعندها فقط ، يجب صقلها وفقًا للنتائج ، ولكن أيضًا وفقًا لمعايير مثل الدافع وطريقة العمل “، تشرح.

لأسئلة معقمة ومثيرة للقلق مثل “ما الذي أستطيع فعله؟ يجب أن يحل محله الآخرون ، أكثر واقعية: “هل لدي روح تنافسية؟” “،” هل احتمال اجتياز المسابقات يشلني؟ »،« هل أنا مستقل ، قادر على العمل بمفردي ، أم أحتاج إلى الإشراف؟ »،« هل أفضل أن يكون لدي لمحة عن عداء ماراثون أو عداء ، من حيث الدراسات؟ »،« هل أريد أن أقوم بدراسات قصيرة أم طويلة؟ “، إلخ. يجب أن تزن جميع الإجابات على هذه الأسئلة عند إنشاء الخيارات وتحديد أولوياتها.

لمزيد من

بريجيت بروت ، عالمة نفس تربوية ومعلمة ومدربة هي مؤلفة هذه الطريقة تقييم ومسار الدافع والتوجيه.

“الشيء المهم هو أنه في يوم الموعد النهائي للتسجيل ، نضجت القائمة بحجج قوية. ومع ذلك ، في 90٪ من الحالات ، تشهد بريجيت بروت أن التوجيه لا يحدث بالصدفة. غالبًا ما يتوافق مع لقاء أجراه المراهق قبل شهور أو حتى سنوات ؛ اللقاء الذي ، في بعض الأحيان سرًا ، أشعل نارًا بداخله فقط في انتظار إشعاله وتنميته. للتقليل من أهمية هذه القضية ، يوضح إيمانويل فيلانت: “ما عليك أن تجعل طفلك يفهمه هو أنه بالتأكيد يبرز نفسه في عالم احترافي ، لكن هذا الكون في حركة دائمة. عندما يتخذ طريقًا ، فإنه لا يلتزم بشيء سيضطر إلى القيام به طوال حياته. المداخل من قطاع إلى آخر لا تعد ولا تحصى. من ناحية أخرى ، من المهم تجنب الدوس ، لأنه يقوض الروح المعنوية لمضاعفة حالات الفشل. يضعف الاصطدام المستمر بنفس العقبات ، كما يضعف تحطيم أحلام أطفالك من خلال التذرع بنتائج غير كافية. النجاح لا يمر بالضرورة من خلال الطرق الملكية. غالبًا ما يكون نتيجة الاكتشافات التي تم إجراؤها عن طريق الالتفافات.

تمرين لفعله مع بكالوريوس المستقبل

لا يعرف المراهق دائمًا ما يريد ، ولكنه غالبًا يعرف ما لا يريده. هذا التمرين ، الذي اقترحته المدربة دينا شيرر ، يسمح لك بالاستماع إلى “لا أريد” واكتشاف ما يكمن وراءه.

أولاً ، ارسم على قطعة من الورق دائرة عليها علامة بداخل “ما أريد” ، وخارج “ما لا أريده”.

1. أخبره أن يكتب خارج الدائرة كل ما لا يريده من حيث الاتجاه: “لا أريد أن أدرس لوقت طويل” ، “لا أريد الجلوس خلف مكتب طوال النهار” …

2. لكل “لا أريد” ، اجعله يرسم سهمًا داخل الدائرة ويكتب المقابل “أريد”: “لا أريد إجراء دراسات طويلة” يصبح “أريد البكالوريا + 2” في الداخل الدائرة.

3. اطلب منه شرح ما كتبه داخل الدائرة.

4. إعطاء الأولوية للأهداف التي يرغب في التعبئة من أجلها.

==> للقراءة: غير قادر على اختيار الاتجاه

اكتشف نصيحة دينا شيرر لطالبة في المدرسة الثانوية تتساءل عن مستقبلها.

Comments
Loading...