الخصائص التنموية للأطفال في المرحلة المدرسية

الخصائص التنموية للأطفال في المرحلة المدرسية

يعرض لكم موقع ArabWriters الخصائص التنموية للأطفال في المرحلة المدرسية

لا يكبر الإنسان مثل ورقة بيضاء أو عجينة ناعمة ، ولكن بكل الطاقة والقدرات والمواهب التي زرعها فيه في سنواته الأولى. يعتقد بعض العلماء أن السنوات الثلاث الأولى من حياة الطفل تحدد شخصية الشخص. يقفز آخرون إلى 14.

من المعروف أن التطور النفسي للإنسان ليس متجانسًا ومتوازنًا ، ولكنه يختلف باختلاف شخصية الفرد (“الذات”). أرصدة هذه المعادلة:

1. الحاجات والدوافع (“هو”).
2. الصراع بين غريزة “الحب” (إيروس) و “الكراهية” (ثاناتوس).
3. البيئة والبيئة والتعليم والأخلاق (“التفوق”). من ناحية أخرى ، لا يرتبط العمر الجسدي دائمًا بالعمر العقلي.

لذلك نحن نتعامل مع كل إنسان حسب ذاته ، لأنه شخص مستقل ، في حريته وقدراته وردود أفعاله. يساعد هذا العلاج الشخص على النمو.

طلاب المرحلة الابتدائية (6-10 سنوات)

نمو الجسم:

تعتمد هذه المرحلة أساسًا على قوة الصحة البدنية وليس من السهل إجهادها ، لذلك يميل الأطفال إلى قضاء وقت طويل في اللعب والجري والتمرين ، والصبر على الجوع. لكن من الجدير بالذكر أن أنشطة الأولاد أكثر عنفًا وتعتمد على نمو العضلات أكثر من الفتيات ، حيث يبدو أن نموهم يشكل عقولهم ، وألعابهم أكثر هدوءًا وأقل عنفًا.

نمو الحركة:

تعتبر هذه المرحلة مرحلة النشاط الرياضي النشط ، حيث يخاطر الطفل ويجرب مع عدم الاهتمام بمظهره أو رشاقته. هذا هو السبب في أن الطفل في هذه المرحلة هو أشبه بـ “البدائي” في الحياة الواقعية البدائية.

تطوير اللغة:

في هذه المرحلة من حياته تظهر طلاقة اللغة ويزداد إنتاجه اللغوي مما يساهم في نمو لغته ويوسع حياته الاجتماعية وخبرته الثرية ويميل لوصف ملاحظاته والتعبير عن أفكاره. يقرأ الأطفال الكثير ، وخاصة عن الحياة النباتية والحيوانية والأطفال في البلدان الأخرى.

النمو العاطفي:

في هذه المرحلة ، تتبلور قدرة الطفل على التعبير عن المشاعر لفظيًا ، وليس آليًا. وبما أنه يتمتع بمزيد من الحرية ، فإن مشاعره في الغالب هادئة وسعيدة ، باستثناء إحباطه من الاحتياجات والرغبات ، أو المشاكل التي يعاني منها مع إخوانه أو زملائه متمثلة في المنافسة والغيرة والغضب.

وجد أن اللعب مع أصدقائه وأقرانه كان متنفسًا لدوافعه المختلفة ، وكان يميل إلى ممارسة الألعاب التي تتطلب تفكيرًا عقليًا ، مثل إسقاط الفك وتجميع المكعبات. تشكلت حياته من خلال التقدير والتشجيع الذي تلقاه ، والنجاح الذي شعر به ، والحب والعاطفة اللذين صباهما. في هذه المرحلة يقل بكاء الطفل ، ويتأثر بشكل كبير بالمكافآت والعقوبات ، خاصة العقوبات الأخلاقية ، ولا يقبل العقاب البدني. في سن العاشرة ، يظهر ميل الطفل إلى الامتلاك والتحصيل والاكتساب.

النمو الاجتماعي:

في نهاية هذه المرحلة ، يظهر ميل الطفل إلى تكوين مجموعات. ومع ذلك ، لم يكن لتجمعاتهم طابع دائم. هنا يظهر بعض الأطفال العديد من الخصائص الاجتماعية المميزة ، مثل حب القيادة ، أو الميل إلى الغزو والاعتماد ، مثل التعاون والمنافسة والغيرة وما شابه ذلك من العزلة.

يرغب الطفل في هذه المرحلة في التخلص من التدليل والتدليل ، ولا يحب أن يطلق عليه اسم طفولته ، ويريد أن يتمتع بنفسه واستقلاله ، ولديه ميل أقل للانتباه إلى نفسه ، لذلك فهو ليس أنانيًا ويستجيب له. المشورة والتوجيه ، وانخفضت الميول العنيد.

من خلال تجاربه مع الأصدقاء وتفاعلاته الاجتماعية ، تتشكل فيه المبادئ الأخلاقية مثل الصدق والأمانة والولاء للمجموعة. يمكنه أيضًا دراسة المبادئ الدينية والقيم الأخلاقية.

التطور العقلي والمعرفي:

تعتبر هذه المرحلة هي مرحلة تدفق النشاط العقلي. هذه مرحلة يعتمد فيها على الواقع أكثر من الخيال. أراد أن يعلم نفسه من خلال النشاط الذاتي والتجريب والتجريب. من خلال تحسين قدرته على التفكير المنطقي ، يمكنه تعلم الحساب من خلال التقليد والتقليد والامتصاص والتناسخ ، وإدراك أبعاد المكان والزمان ، واكتساب العديد من طرق السلوك.

التطبيقات التعليمية:

اجعل طفلك يعتاد على جدولة وترتيب الوقت بين اللعب والعمل.

يجب أن تدور الدورات الدراسية للطالب حول الموضوعات التي تناسب وعيه وقدراته ، وتزوده بالمعلومات بطريقة بسيطة تساعد في تعزيز حبه للتعلم.

التعلم في هذه المرحلة قائم على النشاط والعمل ، ويتعلم الأطفال من خلال المشاريع التي يتعاونون فيها لتحقيق هدف مشترك.

يتم توفير فرص للسفر والتخييم ، مما يسمح للطلاب بتطوير حب الدراسة الذاتية والبحث.

يجب احترام رغبة الطفل في الصداقة والعمل التعاوني.

على المعلم أن يكون قدوة حسنة في صفاته الأخلاقية والاجتماعية ، وأن يترك للطفل عادات جيدة منه.

طلاب المرحلة الإعدادية (10-14 سنة)

النمو العاطفي:

البلوغ المبكر عند الفتيات وتأخر البلوغ عند الأولاد مصحوب بمشاكل نفسية ، حيث يشعر الأولاد أو الفتيات بالحرج من مكانهم في العلاقات مع زملاء العمل من نفس العمر.

التطور العقلي والمعرفي:

تعتبر هذه المرحلة مرحلة إطلاق المواهب وتمييز القدرات والميول الخاصة التي تستلزم الاهتمام بمصالح الطفل وكشف ميولته وتحديد استعداده المتميز.

النمو الاجتماعي:

بسبب الانتقال السريع من الطفولة إلى سن الرشد ، يتفاجأ الأولاد والبنات أحيانًا بهذا التغيير. يجد الأولاد والبنات أنفسهم يشيخون ، وعليه أن يتصرف مثل الكبار ، لكنه في نفس الوقت ليس ناضجًا بما يكفي للقيام بذلك.لذلك مر بفترات من الارتباك والارتباك لأنه أراد أن يعرف مكانه بين الكبار والأطفال

اكتشف وبالمثل المزيد من المقالات في مجلتنا و في تصنيفات علم النفس و الصحة .

نأمل أن تكون مقالتنا الخصائص التنموية للأطفال في المرحلة المدرسية

قد اعجبكم
ندعوك إلى مشاركة المقالة على Facebook ، instagram و whatsapp مع الهاشتاج ☑️