“مسارات التعليم الثانوي” .. 5 أسئلة و 4 تحديات على طاولة وزارة التربية والتعليم
“مسارات التعليم الثانوي” .. 5 أسئلة و 4 تحديات على طاولة وزارة التربية والتعليم
يعرض لكم موقع ArabWriters “مسارات التعليم الثانوي” .. 5 أسئلة و 4 تحديات على طاولة وزارة التربية والتعليم
الحمادي لـ’سابق ‘: مدرسون يكافحون لتعليم التفكير النقدي
الكاتب التربوي عبد الحميد جابر الحمادي: تظل آليات نظام المسار الجديد وكيفية تنفيذه لغزا لطلبة المرحلة الثانوية هذا العام لأنه جديد ما يتطلب من الوزارة التحرك بسرعة لتوضيح عدة أمور.
قال حمادي ؛ إلى “قبل”: هذه الأمور هي تفاصيل كل مسار ، آلية القبول أو التوجيه المدرسي لاختيار الدورة ، هل هناك أي اختبار قبل اختيار المسار؟ هل هذه المسارات متاحة لجميع المدارس؟ من سيقوم بتدريس مواد جديدة مدرجة في ذخيرة معينة ؛ كدورات: القانون والصحة والفلسفة والاقتصاد وريادة الأعمال.
وأضاف: على الرغم من أن نظام المسار المتمثل في “المسار العام ، ومسار الشريعة ، ومسار الصحة والحياة ، ومسار الهندسة والرياضيات ، ومسار إدارة الأعمال” لديه مجموعة متنوعة من التخصصات ، إلا أن هناك أيضًا ست نقاط اختلاف ، وهي: تمديد المرحلة الثانوية. تخصص المدارس والجامعات بين المستويات ، مما يتيح للطالب الفرصة للتعرف على ميوله أو ميولها مبكرًا ، وربط التخصص بسوق العمل ، ودمج التخصصات الجديدة ، وتزويد الطالب بالمعرفة الأولية ، ومساعدته على تسريع اندماجه في الدراسات الجامعية ، والسماح يجتاز الطالب نظام الجسر المكافئ للانتقال من مسار إلى آخر.
وأضاف الحمادي: الأسئلة المطروحة توحي بحالة من الغموض تتطلب أربعة أشياء: التفكير في تنفيذ المسار خطوة بخطوة ، وإعداد المعلمين والمشرفين المؤهلين ، وإتاحة الوقت الكافي لإلقاء الكتاب قبل التعلم ، وإظهاره للجميع. ، ونشر آلية التنفيذ الخاصة بها.
وختم بقوله: إن فكرة المسار الناجح إذا أردنا مواجهة التحديات هي فكرة طبيعية ، مثل مقرر التفكير النقدي ؛ لأن المقرر جديد ، يواجه العديد من المعلمين صعوبات وتحديات في تقديمه للطلاب ، وهي كذلك ليس حتى تم تقديم خطة تدريب المعلمين الأولى في نهاية الفصل الدراسي ، متبوعة بالتوقيت الخاطئ للخطة ، الأمر الذي يحتاج إلى الاستفادة من الخبرة في نظام المسار.
“مسار التعليم الثانوي” .. 5 أسئلة و 4 تحديات على طاولة وزارة التربية والتعليم
زيد الخمشي السابق 29 أكتوبر 2021
الكاتب التربوي عبد الحميد جابر الحمادي: تظل آليات نظام المسار الجديد وكيفية تنفيذه لغزا لطلبة المرحلة الثانوية هذا العام لأنه جديد ما يتطلب من الوزارة التحرك بسرعة لتوضيح عدة أمور.
قال حمادي ؛ إلى “قبل”: هذه الأمور هي تفاصيل كل مسار ، آلية القبول أو التوجيه المدرسي لاختيار الدورة ، هل هناك أي اختبار قبل اختيار المسار؟ هل هذه المسارات متاحة لجميع المدارس؟ من سيقوم بتدريس مواد جديدة مدرجة في ذخيرة معينة ؛ كدورات: القانون والصحة والفلسفة والاقتصاد وريادة الأعمال.
وأضاف: على الرغم من أن نظام المسار المتمثل في “المسار العام ، ومسار الشريعة ، ومسار الصحة والحياة ، ومسار الهندسة والرياضيات ، ومسار إدارة الأعمال” لديه مجموعة متنوعة من التخصصات ، إلا أن هناك أيضًا ست نقاط اختلاف ، وهي: تمديد المرحلة الثانوية. تخصص المدارس والجامعات بين المستويات ، مما يتيح للطالب الفرصة للتعرف على ميوله أو ميولها مبكرًا ، وربط التخصص بسوق العمل ، ودمج التخصصات الجديدة ، وتزويد الطالب بالمعرفة الأولية ، ومساعدته على تسريع اندماجه في الدراسات الجامعية ، والسماح يجتاز الطالب نظام الجسر المكافئ للانتقال من مسار إلى آخر.
وأضاف الحمادي: الأسئلة المطروحة توحي بحالة من الغموض تتطلب أربعة أشياء: التفكير في تنفيذ المسار خطوة بخطوة ، وإعداد المعلمين والمشرفين المؤهلين ، وإتاحة الوقت الكافي لإلقاء الكتاب قبل التعلم ، وإظهاره للجميع. ، ونشر آلية التنفيذ الخاصة بها.
وختم بقوله: إن فكرة المسار الناجح إذا أردنا مواجهة التحديات هي فكرة طبيعية ، مثل مقرر التفكير النقدي ؛ لأن المقرر جديد ، يواجه العديد من المعلمين صعوبات وتحديات في تقديمه للطلاب ، وهي كذلك ليس حتى تم تقديم خطة تدريب المعلمين الأولى في نهاية الفصل الدراسي ، متبوعة بالتوقيت الخاطئ للخطة ، الأمر الذي يحتاج إلى الاستفادة من الخبرة في نظام المسار.
29 أكتوبر 2021 – 23 ربيع الأول 1443
1:32 م
الحمادي لـ’سابق ‘: مدرسون يكافحون لتعليم التفكير النقدي
الكاتب التربوي عبد الحميد جابر الحمادي: تظل آليات نظام المسار الجديد وكيفية تنفيذه لغزا لطلبة المرحلة الثانوية هذا العام لأنه جديد ما يتطلب من الوزارة التحرك بسرعة لتوضيح عدة أمور.
قال حمادي ؛ إلى “قبل”: هذه الأمور هي تفاصيل كل مسار ، آلية القبول أو التوجيه المدرسي لاختيار الدورة ، هل هناك أي اختبار قبل اختيار المسار؟ هل هذه المسارات متاحة لجميع المدارس؟ من سيقوم بتدريس مواد جديدة مدرجة في ذخيرة معينة ؛ كدورات: القانون والصحة والفلسفة والاقتصاد وريادة الأعمال.
وأضاف: على الرغم من أن نظام المسار المتمثل في “المسار العام ، ومسار الشريعة ، ومسار الصحة والحياة ، ومسار الهندسة والرياضيات ، ومسار إدارة الأعمال” لديه مجموعة متنوعة من التخصصات ، إلا أن هناك أيضًا ست نقاط اختلاف ، وهي: تمديد المرحلة الثانوية. تخصص المدارس والجامعات بين المستويات ، مما يتيح للطالب الفرصة للتعرف على ميوله أو ميولها مبكرًا ، وربط التخصص بسوق العمل ، ودمج التخصصات الجديدة ، وتزويد الطالب بالمعرفة الأولية ، ومساعدته على تسريع اندماجه في الدراسات الجامعية ، والسماح يجتاز الطالب نظام الجسر المكافئ للانتقال من مسار إلى آخر.
وأضاف الحمادي: الأسئلة المطروحة توحي بحالة من الغموض تتطلب أربعة أشياء: التفكير في تنفيذ المسار خطوة بخطوة ، وإعداد المعلمين والمشرفين المؤهلين ، وإتاحة الوقت الكافي لإلقاء الكتاب قبل التعلم ، وإظهاره للجميع. ، ونشر آلية التنفيذ الخاصة بها.
وختم بقوله: إن فكرة المسار الناجح إذا أردنا مواجهة التحديات هي فكرة طبيعية ، مثل مقرر التفكير النقدي ؛ لأن المقرر جديد ، يواجه العديد من المعلمين صعوبات وتحديات في تقديمه للطلاب ، وهي كذلك ليس حتى تم تقديم خطة تدريب المعلمين الأولى في نهاية الفصل الدراسي ، متبوعة بالتوقيت الخاطئ للخطة ، الأمر الذي يحتاج إلى الاستفادة من الخبرة في نظام المسار.
اكتشف بالإضافة إلى ذلك المزيد من المقالات في مجلتنا و في تصنيفات علم النفس و الصحة .
نأمل أن تكون مقالتنا “مسارات التعليم الثانوي” .. 5 أسئلة و 4 تحديات على طاولة وزارة التربية والتعليم
قد اعجبكم
ندعوك إلى مشاركة المقالة على Facebook ، pinterest و whatsapp مع الهاشتاج ☑️