هل تساعد قراءة النص بصوت عالٍ في فهمه؟
كتب هذا المقال إيريكا جود ، مهندسة أبحاث في التجارب التربوية بجامعة غرينوبل ألب (UGA). ظهرت على The Conversation France.
تُمارس القراءة بصوت عالٍ على نطاق واسع في الفصول الدراسية والعائلات خلال السنوات الأولى من تعلم القراءة (CP و CE1). يسمح للبالغين بتقييم تقدم الأطفال في هذا التعلم. لسوء الحظ ، عندما تصبح قراءة الأطفال سلسة ، مع التمكن من فك التشفير ، غالبًا ما تفسح هذه الممارسة الطريق للقراءة الفردية والصامتة.
ومع ذلك ، فإن مبادرات مثل “أبطال القراءة الصغار” تطلب من التلاميذ الأكبر سنًا ، من CM1 أو CM2 ، تعلم قراءة النصوص للجمهور. هل هو عرض مسرحي فقط أم أن هذا النوع من التمارين مفيد في مساعدة الطلاب على تحسين مهارات القراءة لديهم؟ كيف يعمل هؤلاء الأبطال الصغار على هذه القراءات؟
موسيقى القراءة بصوت عالٍ
يبدو أن القارئ الجيد الذي يقرأ بصوت عالٍ يروي قصة. يقرأ وهو يتكلم. يمكننا سماع وقفات وتنوعات في الإيقاع واللحن والشدة التي ستبعث الحياة في الكلام وتسمح للمستمع بفهمه. موسيقى اللغة هذه هي ما يسمى بالعروض.
العنصر الأساسي الأول للعروض هو الصياغة. سيضع القارئ فترات توقف ويغير نغماته لإبراز حدود النص ، وهذا يعني أنه من الضروري التوقف عن الفهم. على سبيل المثال ، سنتوقف عند نقطة لتحديد نهاية الجملة ، أو بين اقتراحين لتحديد النهاية. وبالتالي فإن الصياغة تجعل من الممكن قص النص لفهمه بشكل أفضل.
تغيير مكان التوقف يمكن أن يغير معنى النص أو يجعل من الصعب فهمه. مثال: “الصغير […] كسر الجليد “ليس له نفس معنى” النسيم الصغير […] كريمة مثلجة “.
العنصر الأساسي الثاني في العزف هو التعبير ، أي الاختلافات في حجم الصوت وشدته وإيقاعه. يجعل التعبير من الممكن نقل المشاعر والجو. يجذب انتباه المستمع ويجذب انتباهه. مثال: “هذه الكعكة لذيذة” لن تُفهم بنفس الطريقة إذا قيلت بمرح أو بشيء من الاشمئزاز.
هذان العنصران ، الضروريان للقارئ الجيد ، يرتبطان في جوهرهما ارتباطًا وثيقًا بالفهم. يتطلب إنتاج صياغة مناسبة فهم بناء جملة النص. يتطلب إنتاج تعبير مناسب فهماً جيداً للنص ، على سبيل المثال لاستنتاج مشاعر الشخصيات.
بالإضافة إلى ذلك ، تعد الصياغة أيضًا عنصرًا أساسيًا لفهم الكلام. إذا اختفت هذه الصياغة (نغمة رتيبة ورتيبة) ، فمن الصعب جدًا على المستمع أن يفهم محاوره. هذه الصياغة هي التي ، من خلال كسر التدفق المستمر للكلام ، ستسمح للطفل بتعلم كلماته الأولى. لذلك فإن موسيقى الصوت هذه ضرورية للفهم.
فهم النصوص المكتوبة
هل هذا هو الحال أيضًا مع النص المكتوب؟ هل تجعل النص شفهيًا هل يساعد ذلك على فهمه بشكل أفضل؟
لا يزال الأطفال بحاجة إلى الاعتماد على الإشارات اللحنية للصوت لفهم بنية اللغة عندما يتعلمون القراءة ثم يُطلب منهم إنتاج لغة من هذا الهيكل النحوي. تمرين معقد! لذلك من الضروري أن يتضمن تعلم القراءة التحدث بالنص. هذا صحيح أيضًا بعد السنوات الأولى من التعلم.
في مواجهة جملة غامضة أو نص معقد بشكل خاص ، وجدنا جميعًا أنفسنا نكرر النص الذي أسيء فهمه أثناء القراءة بصوت عالٍ. توجد استراتيجية القراءة بصوت عالٍ في كل من البالغين والأطفال.
أظهرت هذه الدراسات أيضًا أن قراءة هذه المقاطع الصعبة بصوت عالٍ تختلف عن قراءة المقاطع القياسية. نتوقف أكثر ، وأطول ، ونبرز الاختلافات اللحنية في صوتنا لمساعدتنا على الفهم. بشكل عام ، يفهم الأطفال بشكل أفضل من خلال القراءة بصوت عالٍ مما في رؤوسهم.
تمت دراسة هذا الرابط بين العرض والفهم على نطاق واسع. أظهرت العديد من الدراسات بلغات مختلفة أن العرض في القراءة الشفوية مرتبط بالفهم وأن هذا الارتباط يقوى بمرور الوقت. في الواقع ، الارتباط أقوى بين طلاب المدارس المتوسطة منه بين طلاب المدارس الابتدائية.
السؤال الذي يهم الباحثين الآن هو اتجاه هذا الرابط. هل نفهم لأننا معبرون شفهيًا أم أننا معبرون لأننا فهمنا النص؟ الفرضية المفضلة حاليًا هي أن هذا الرابط يعمل في كلا الاتجاهين. تتطلب القراءة بصوت عالٍ بإضافة التعبيرية فهم النص ، ولكنها تتيح لك أيضًا فهم هذا النص بشكل أفضل.
في القراء الصغار ، سيسعى الطفل أكثر لفهم النص من خلال قراءته بصوت عالٍ ، لضبط النغمة. للقراء الأكبر سنًا والأكثر قدرة ، ستسمح القراءة بصوت عالٍ ، من خلال إبراز العرض ، بفهم نصوص أكثر تعقيدًا. دراسة أجريناها على مدى 3 سنوات مع أطفال من CE1 إلى CM1 كانت قادرة على إظهار أن الأطفال الذين وضعوا أكثر تعبيرًا وصياغة في قراءتهم الشفوية في CE1 و CE2 هم أيضًا أولئك الذين يفهمون الأفضل. في CM1 ، سواء كانوا يقرؤون بسرعة أو بسرعة أقل.
اقرأ بصوت عالٍ مع الأطفال
يوضح هذا البحث أهمية القراءة بصوت عالٍ في فهم النصوص المقروءة. إنه ليس مثل هذا التمرين التافه. كونك قارئًا جيدًا لا يمكن أن يكون مرتجلًا ، فهذا يتطلب الممارسة. وهذا ما يفعله أبطال القراءة الصغار: إنهم يتدربون. من خلال التدريب ، يعملون على أدائهم الشفوي ، ولكن لهذا يجب عليهم أيضًا العمل على فهمهم للنص المختار.
كيف يمكنك التدرب على القراءة بصوت عالٍ؟ هناك طريقتان رئيسيتان: النمذجة – أستمع إلى قارئ خبير لفهم كيفية قيامه بذلك وربما تقليده – والفهرسة – أقوم بتعليق نصي ، بمساعدة أو بدون مساعدة ، مع كل ما أحتاجه لضبط النغمة بشكل صحيح (توقفات ، مشاعر للتعبير ، والتباطؤ ، والتسريع ، والحجم ، وما إلى ذلك)
فيما يلي ثلاثة أمثلة على الأنشطة التي يجب ممارستها:
قراءة Duo مع الوالدين أو قارئ خبير
في هذا النشاط تمت مشاركته حول كتاب بين الآباء والأطفال ، يقرأ كل منهم بدوره مقطعًا من الكتاب ، بطول يتناسب مع مستوى قراءة الطفل ، بالنسبة للآخر. بعيدًا عن الرابط العاطفي ، يمنح هذا النشاط الطفل نموذجًا للقراءة الشفوية ، والذي سيحاول تقليده. سوف يوجه التنغيم الذي يتخذه الوالد إلى فهم النص من قبل الطفل ، ويمكنه أيضًا تقديم تفسيرات إذا لزم الأمر ومساعدة الطفل في حالة الكلمات الصعبة أو غير المعروفة.
يمكن ممارسة هذا النشاط على جميع مستويات القراءة وبجميع أنواع الدعم: الألبوم ، والرواية ، والمجلات ، والرسوم الهزلية … يمكننا البدء بألبومات صغيرة للمبتدئين لاكتساب السهولة. مع كبار السن ، يمكن أن يكون أيضًا وسيلة لإدخالهم في رومانسيات أكثر تعقيدًا قبل أن يذهبوا بمفردهم.
بشكل مستقل ، مع الكتب الصوتية
يمكن للأطفال أيضًا القيام بأنشطة القراءة بصوت عالٍ بمفردهم باستخدام الكتب أو المجلات الصوتية. تقدم هذه القراءات التي سجلها الممثلون نموذجًا جيدًا جدًا للقارئ الخبير يمكن للأطفال الاستمتاع بتقليده. بالإضافة إلى الاستماع الخالص للكتاب باتباع النص ، يمكن للطفل أيضًا تجربة القراءة المتزامنة: فهو يستمع إلى النموذج ويقرأ النص بصوت عالٍ في نفس الوقت أو بالتناوب مع الكتاب الصوتي.
يتيح لك هذا النشاط المستقل أيضًا تحرير نفسك من الاستماع إلى المستمع (الآباء والمعلمين وزملاء الدراسة ، وما إلى ذلك) وبالتالي الشعور بحرية أكبر في المحاولة ، مما يسهل التقدم ، خاصة بالنسبة للقراء الذين يعانون من صعوبة بالغة والذين لا يجرؤون على ذلك غالبًا. اقرأ أمام الآخرين.
القراءة المسرحية
الغرض من القراءة الدرامية هو تحضير القراءة لتقديمها للجمهور. سيعمل الأطفال بعد ذلك على صوتهم وطريقة عرضهم وتمرينهم على تقديم قراءتهم لشخص آخر. لم يعد الهدف هو القراءة ولكن القراءة لشخص ما ، لتقديم عرض.
لهذا ، يتم دفع أبطال القراءة الصغار المذكورين أعلاه إلى العمل على فهم النص والتفكير في نية النقل والتعليق التوضيحي ومحاولة التفسيرات المختلفة ومناقشة الأنسب وتكرار الممارسة. تُستخدم القراءة المسرحية على نطاق واسع في البلدان الأنجلو ساكسونية وقد أظهرت فوائد كبيرة في جميع الأعمار (من CP إلى الجامعة) ، خاصةً مع القراء المتعثرين.
في الختام ، تسمح لك هذه الأنشطة القليلة بالتدرب على القراءة بصوت عالٍ وبالتالي تحسين جودة القراءة وفهم القراءة. لكن لديهم أيضًا ميزة أخرى مهمة. إنهم يعيدون المتعة في القراءة بحيث لا يظل مجرد تمرين مدرسي ولكن يصبح مرة أخرى نشاطًا ممتعًا يشاركه المرء مع أحد الوالدين أو الجمهور أو لمجرد الاستمتاع بمفرده في تكوين أصوات شخصية. إن متعة القراءة هذه هي بالتأكيد أفضل محرك للتقدم!